Sextorsión #SeguridadTICmenores

La segunda actividad propuesta del MOOC "Seguridad TIC y menores de edad para educadores" es realizar una ficha didáctica de uno de los vídeos relacionados con la sextorsión de entre los que aparecen en Pantallas Amigas.

Tenemos que explicar cómo trabajaríamos el tema del sexting en el aula con esa ficha didáctica que debe de incluir: objetivos, competencias, contenidos, metodología, actividades y evaluación del aprendizaje.

Para comenzar, decir que para realizar la ficha, he elegido el vídeo 2:

"Sextorsión, una forma de violencia sexual digital"

FICHA DIDÁCTICA

  

      OBJETIVOS

• Definir los conceptos: sexting y la sextorsión.
• Reflexionar sobre los riesgos que conlleva la práctica del sexting.
• Alertar de los peligros de sextorsión derivados de la difusión de vídeos o imágenes comprometedoras.
• Concienciar sobre la importancia de mantener la privacidad en el mundo online.
• Informar a los menores de cómo actuar en caso de que sean víctimas de un chantaje sexual a través de la Red.

      DESTINATARIOS

• Alumnos de 15 a 17 años.

      TEMPORALIZACIÓN:

• 3 sesiones de 45 minutos cada una.
• 1 sesión de 60 minutos.

      COMPETENCIAS BÁSICAS

• Competencia de aprender a aprender
• Competencia emocional
• Competencia para la autonomía e iniciativa personal
• Competencia tecnológica

      CONTENIDOS

• Los conceptos de sexting y sextorsión, sus características y manifestaciones.
• ¿Porqué somos vulnerables a la práctica del sexting?
• Riesgos de la práctica del sexting.
• Peligros de la sextorsión.
• La importancia de mantener la privacidad en el mundo online.
• Prevención del chantaje sexual por Internet.
• Cómo actuar en caso de sufrir chantaje sexual.

     METODOLOGÍA

• La metodología será participativa ya que requiere la colaboración de todos para reflexionar sobre el uso responsable de Internet y las Redes Sociales.
• Se fomentará el trabajo en equipo, la cooperación, el diálogo y la creatividad, mediante actividades participativas y dinámicas.
• Se fomentará la creatividad mediante actividades que desarrollará cada menor a nivel individual y/o en grupo usando diferentes medios audiovisuales, interactivos, etc.

    

      ACTIVIDADES A REALIZAR EN EL AULA

ACTIVIDAD 1 (45 min)

Comenzamos en grupo grande con una lluvia de ideas sobre ¿qué pensáis que es el sexting?

A continuación se dividirá la clase en grupos de 4 alumnos y buscarán información en Internet sobre el sexting, lo debatirán en grupos y una vez tengan claro el concepto el portavoz de cada grupo lo expondrá para el resto de compañeros.

El profesor irá aclarando el significado de sexting según las aportaciones de los alumnos.

ACTIVIDAD 2 (45 min)

Visualización del vídeo elegido que podemos encontrar en la página web "La Ventana Amiga" sobre el sexting. 

A continuación se realizará una ficha donde deben responder a las siguientes cuestiones:

• ¿Qué pasa en el vídeo?
• ¿ Quienes son los protagonistas del vídeo?
• ¿Qué relación tienen entre ellos?
• ¿Por qué crees que le pasa ésto a la chica del vídeo?
• ¿Cómo crees que se siente?
• ¿Crees que te podría pasar a ti? ¿Por qué?
• ¿Conoces a alguien que mande o publique este tipo de fotos?  
• Imagínate que un amig@ tuy@ está mandando fotos de este tipo a través de la web, ¿qué consejo le darías?
• ¿Cómo crees que pueden evitarse estos chantajes?
• Si te chantajeasen a tí, ¿qué harías?

ACTIVIDAD 3 (45 min)

A nivel individual cada alumno buscará en Internet noticias de casos reales de sexting, elegirán una y la expondrán mediante la realización de un PowerPoint al resto de compañeros.

ACTIVIDAD 4 (60 min)

En grupos de 4 alumnos, se hará un role playing donde cada uno de los componentes del grupo se asignará un rol: víctima, Groomer, espectador y amigo de la víctima. Tras la representación deberán decir cómo se han sentido, qué emociones han experimentado y cómo creen que se podría haber evitado el problema. 

Para finalizar se hará una puesta en común de las reflexiones en el grupo grande y conclusiones finales.

EVALUACIÓN:

El aprendizaje se evalúa mediante las aportaciones que han ido haciendo los alumnos en las actividades programadas, además de la motivación e interés que hayan mostrado en la dinámica de las sesiones.

Además los alumnos harán una evaluación final donde se auto evaluarán en cuanto a su participación y aportaciones y evaluarán el módulo comentando si les ha parecido útil, les ha servido o les puede servir para algo y como lo aplicarían a su vida diaria.